دفتر املا بلوط فنری طرح باب اسفنجی فرای علم

دفتر املای بلوط تالیف داریوش هفت برادران ویژه  دوم  تا ششم دبستان یک منبع آموزشی است که به دانش آموزان در تقویت مهارت های املایی و نوشتاری کمک می کند. این دفتر شامل تمارین و فعالیت های متنوعی است که  دانش آموزان را در یادگیری و تمرین املای صحیح کلمات یاری می کند.

یکی از مواردی که در این دفتر مورد توجه قرار می گیرد، اختلالات املایی است.

انواع اختلالات املایی، علل و راهکارهای آن:

1. نارسانویسی: دانش آموز کلمات را کاملا درست اما ناخوانا و نارسا می نویسد.
2. وارونه و قرینه نویسی: دانش آموز، واژه ها را صحیح اما به شکل وارونه یا قرینه می نویسد.
3. ضعف در حافظه ی دیداری: دانش آموز در به یادآوردن اطلاعات و مطالب دیده شده دچار مشکل است.
4. تقویت تمیز دیداری: دانش آموز در ادراک ریزه کاری ها و جزئیات کلمه ای که به خاطر سپرده است، دچار مشکل می شود.
5. حساسیت (دقت) شنیداری: گوش دانش آموز در شنیدن صداها حساس نیست و یک نشانه یا حرف را به جای نشانه و حرف دیگر می نویسد در حالی که از حس شنوایی سالمی برخوردار است.
6. عدم دقت و توجه: دانش آموز در نقطه گذاری، تعداد دندانه ها، سر کج و تشدید کلمه ها دچار مشکل می شود.
7. مشکلات مربوط به آموزش: دانش آموز درس را به درستی فرا نگرفته و به مرحله ی تسلط نرسیده است.

دفتر املای فنری بلوط با ارائه تمارین و فعالیت های متنوعی به دانش آموزان کمک می کند تا این اختلالات را شناسایی کنند و با تمرین و تمرکز بیشتر، املای صحیح را یاد بگیرند.

در طراحی و تدوین این دفتر سعی شده است تمامی این موارد در نظر گرفته شود به گونه ای که معلم یا ولی بعد از گرفتن املا و تصحیح آن می تواند با مراجعه به توضیحات اول دفتر، انواع اشتباهات املایی دانش آموز را تشخیص داده و با توجه به آن نظر و راهکار مناسب را به دانش آموز ارائه کند.

به علاوه، صفحاتی با عنوان املای خلاق در نظر گرفته شده است که می تواند املاگویی و املا نویسی را از یکنواختی سبک و در نتیجه دل زدگی دانش آموز دور کند.

برخی از انواع املای خلاق:

1. املای همسال به همسال: دانش آموزان به گروه های 3 یا 4 نفره تقسیم شده، هر گروه متنی را تهیه کرده و به گروه دیگر املا بگوید.
2. املای ذهنی: دانش آموز متنی را بخواند و در پایان به تنهایی و با استفاده از قدرت حافظه، به خودش املا بگوید.
3. املای سفره ای: دانش آموز با ماژیک وایت برد، گواش و انگشت روی سفره املا بنویسد.
4. املای زنجیره ای: با آخرین حرف جمله ی معلم، دانش آموز جمله ی جدید بنویسد.
5. املای کامل کردنی: متن املایی از قبل تهیه کرده و بعضی حروف را جا می اندازیم تا دانش آموز کامل کند.
6. املای با ضبط صوت: دانش آموز صدای خود را در حال املا گفتن ضبط کرده، سپس گوش داده و املا بنویسد.
7. املای ماسه ای (نمکی): دانش آموز با انگشت روی ماسه یا نمک کلمات را بنویسد.
8. املای توپی: کلمات سخت درس را روی توپ نوشته، به سمت دانش آموز پرتاب می کنیم، هر دانش آموز یک کلمه را به سایرین املا می گوید، سپس نفر بعد.

و بسیاری دیگر از انواع املا که به خلاقیت و ابتکار معلم بستگی دارد. مانند املای بادکنکی، املای بی صدا، املای در هوانویسی، املای روزنامهای، املای هم خانواده، آینه ای، خوشه ای، خورشیدی، انگوری، ایستگاهی و …

در این دفتر، کلمات مورد نیاز دانش آموزان برای نوشتن و خواندن در دوره اول تا ششم دبستان آموزش داده می شوند. این کلمات به گروه های مختلفی تقسیم شده اند و هر گروه شامل کلماتی است که در یک موضوع خاص مورد استفاده قرار می گیرند. این آموزش کلمات، به دانش آموزان کمک می کند تا دایره لغات خود را گسترش داده و در نوشتن و خواندن بهتر عمل کنند.

در نهایت چند نمونه بازی های فکری خلاق که باعث ورزش ذهن، پویایی آن و در نتیجه؛ بهبود و رفع اختلالات املانویسی دانش آموزان می شود در این دفتر آمده است.